英语非母语国家的硕士研究生英文科技论文写作现状分析
时间: 2021-11-29 19:56:14 浏览次数:109
关键词:英语非母语国家;工科硕士研究生;英文科技论文写作;由图可知,超过半数的硕士研究生曾上过有关英文写作的课程,但是超过60%的硕士研究生表示英文写作课程对英语科技论文写作实用性不强,一些陈旧的教学模式不利于硕士研究生掌握撰写和发表英语科技论文的基本技能;从英文写作频率上看,“不考试不写”占比最高为69.

摘要:为探究非英语母语国家研究生的英语科技论文写作能力,本文以中国工程研究生为例进行问卷调查。情况,进而分析造成现状的主要原因,最后分别从学校层面和个人层面提出有针对性的建议,以期为中国工程专业研究生英语科技论文写作的提高提供指导。学生们。

关键词:英语非母语国家;工程硕士研究生;英文科技论文写作;

随着高等教育的快速发展,我国高校招收研究生的人数逐年增加。1978年招收研究生10708人,2018年达到806103人。40年来,我国高校研究生人数增长了约74倍[1]。对于一批未来以科研为职业的研究生来说欧博平台,撰写科技论文是不可或缺的一环,而英文科技论文作为世界各国学术交流的桥梁和纽带的重要性不言而喻。

作为非英语母语国家,在英语作为外语的环境下,国内高校部分工程硕士生的写作水平参差不齐。即使有高质量的创新,一些硕士生也经常因为基本的英语写作能力不足而给英文期刊论文。出版带来了很多额外的困难,从反复修改到多次修改,根本无法准确表达创新思维。因此,清楚了解我国等非英语母语国家工程研究生的写作状况,并进一步有针对性地提出建议,对于提高我国研究生的科研能力和顺利发表论文具有重要的作用。科学研究成果。

本文采用在线问卷调查的方式对我国12所高校140余名研究生的英语科技论文写作现状进行了深入调查,提出了英语科研写作能力培养的建议。为提高非英语母语国家的工程研究生用英语撰写科技论文的能力。

一、 英语写作现状问卷设计

(一)英语水平

在我国,英语教学贯穿于小学到大学。各类入学考试都设置了以笔试为基础的英语水平考试,我国一些高校也将英语水平作为研究生的要求之一,但研究生的英语写作水平仍然参差不齐。大学英语四、六级考试是衡量我国大学生英语水平的一项重要考试。经过多年的变化,基本可以全面考察学生的综合英语水平。因此,本次调查将全国大学英语四级和六级的成绩划分为我国研究生的英语水平标准。

(二) 英文文学阅读

英文文献阅读是研究生撰写英文科学论文必备的一项基本技能。相关统计显示,我国高校中英文书刊使用率不超过30%,有的甚至不到5%[2],约有50%以上的大学生没有借阅外文期刊[2]。 3],而没有借用英语学术著作的大学生比例更高。因此,本文以每周平均阅读英语文学的次数作为问卷之一,以掌握我国高校研究生英语文学阅读量的基本情况。

(三)英文技术论文写作

从英语写作的角度来看,通过历年大学英语四级写作部分的统计,发现写作已经成为大学生英语学习过程中的一个障碍[4]。有些学生通常只注重阅读理解和背单词,而忽略了写作部分的训练。为此,本问卷设置了5个学生英语写作现状调查问卷,调查英语写作课程的实用性和必要性。同时,为了更清楚地了解学生在撰写英文科技论文时所面临的困难,本问卷设置了非定向问答题,以保证问卷的完整性。

二、问卷结果

本次调查共发放问卷145份,收回有效问卷143份,有效率为98.6%科技的英语,涉及建筑与土木工程、岩土工程、机械工程等工程学科,共87个,其他学科包括会计、土地资源管理、水产品等14个专业,共56个学科。本次调查采用匿名方式,要求受访者如实填写,保证了调查结果的普遍性和客观性。受访硕士院校包括12所国内“双一流”大学和省内重点大学。,本文提出研究生培养的形式和方法具有指导意义。

图1 我国研究生英语水平

(一) 自己的英语水平

从图1中CET-4和CET-6的我国研究生英语水平统计结果来看,大部分研究生的英语水平集中在CET-4和CET-6两个层次,工程研究生主要在CET-4。其他科目以CET-6为主,工科毕业生的英语水平远低于其他科目。在英语能力达到CET-6的比例中,其他学科的研究生大约是工科研究生的两倍。CET-6以上英语水平的比例大约是其他学科的工科毕业生的数倍。

(二) 英文文学阅读

图2显示了本次调查研究生英语文学阅读量的分布情况。但从样本人群143份调查问卷中“平均每周阅读英文文档”的结果来看,“不需要阅读”的选择相对较多,大部分研究生仍坚持“阅读”的思路。英文文档的“实用主义”。主动阅读意识不强。32.2% 的研究生平均每周可以阅读 1 篇英文文档,只有大约 21.7% 的少数学生每周可以阅读 2 篇或更多文章。在每周阅读1篇英文文献的比例中,我国工程硕士研究生的比例大约是其他学科研究生的两倍,但在每周阅读3篇以上英文文献的比例中,其他学科硕士研究生的比例远大于工科研究生,约为3倍。从数量上看,可以看出我国工科研究生阅读的英文文献比其他学科少。

图2 我国研究生平均每周阅读英语文学的次数

图3 样本人群研究生英语写作图

(三)英文科学论文写作情况

图3显示了我国研究生英语写作在样本人群中的分布情况。从图中可以看出,超过一半的硕士生学习过与英语写作相关的课程,但超过60%的硕士生表示英语写作课程对于英语科学论文写作来说不太实用,有的过时的教学模式不利于掌握写作。以及发表英文科学论文的基本功;从英语写作频率来看,“不考试不写作”占比最高的占69.23%;从研究生英语写作麻烦的角度来看,“词汇”是一项相对较多的项目,其次是“语法”;从非定向问答题的词频结果来看(图片4),出现频率最高的是专业词汇和语法,更多同学提到地道的英语表达) 方法是造成麻烦的一个重要方面。少部分学生认为自己撰写英文科学论文不够积极,缺乏专业的英语指导。由此可以看出,教学模式、应试思维、真实表达削弱了英语科学论文写作的动机三个主要方面。少部分学生认为自己撰写英文科学论文不够积极,缺乏专业的英语指导。由此可以看出,教学模式、应试思维、真实表达削弱了英语科学论文写作的动机三个主要方面。少部分学生认为自己撰写英文科学论文不够积极,缺乏专业的英语指导。由此可以看出,教学模式、应试思维、真实表达削弱了英语科学论文写作的动机三个主要方面。

从我国研究生的英语写作习惯来看(图4),具有汉英写作习惯的工科毕业生比例是其他学科毕业生的两倍,违背了英语的初衷写作;工科毕业生只有大约三分之一的人表示他们可以“直接写英文论文”;57.14%的其他学科研究生可以直接写英文论文,远高于工科毕业生,从备考英语从写作方法上看,两个学科能直接写作的研究生比例并不多,大部分同学选择背模板句式进行组合写作,但43.68%的工科研究生选择背诵整个模板的考试方式。

三、非英语母语国家研究生英语科技论文写作能力培养形式与方法

(一) 学校教学水平

英语科技论文写作是研究生英语能力的集中体现。与本科生的培养目标不同,研究生教育是我国高等教育的最高层次。发表高水平的英文科技论文是研究生教育的基本素质。在高水平期刊发表论文具有重要影响。工科院校应重视学生英语学术论文写作能力的培养,将其作为硕士研究生培养计划的重要组成部分。为提高英语写作水平,提出以下建议:

图4 非定向问答题频率与英语写作习惯

1. 提高教学专业化,因材施教

科技论文写作的内容虽然是科技知识,但表现形式是文科研究的范畴。要求教师熟悉专业知识,在写作、逻辑、方法论等方面具有全面的知识和能力,因此这对科学写作很重要。班主任提出了更高的要求。在教学中,需要运用一定的教学理论和方法,反复强调中英文的差异英语非母语国家的硕士研究生英文科技论文写作现状分析,唤起学习者对目的语的意识,尽量减少母语的负迁移,弱化母语中的强势模因ABG欧博,并在写作过程中减少母语。障碍。

2. 提高研究生阅读能力,以阅读促写作

在文化进化的规律上,以达尔文进化论为基础的“模因论”不同于基因复制和传播的方式。它通过模仿传播[5],是传播后天行为的主要方式。在英语写作训练中,这种模仿的对象可以是书本或其他英语材料中的段落、他人的范文、老师教的写作技巧等。研究生多阅读文学作品,积累各自专业领域的专业词汇和习惯用语,通过模仿促进写作水平的提高,是最直接有效的方式。

3. 提高科学论文写作课程的质量并应用所学

目前,我国大部分工程类研究生外语教学教材没有细分到各个专业或研究方向。此外,他们还没有将语法分析理论应用到英语写作课堂教学中。对论文的语法规范知之甚少,因此应将撰写科学论文的英语列为单独的课程进行具体教学。这不是取消阅读和听力课程,而是将这两种能力的训练和提升下放到课堂之外。. 听、说、读能力跟不上的个人,可获准修读本科相关英语课程,从而将他们的基本英语技能的提高转化为个人行为而不是集体行为。这样做并不会削弱听、说、读的能力,而是可以更大程度地、更有针对性地加强三者的能力。

(二)硕士生能力培养水平

1. 过滤文献

专业文献中的一般专业词汇相对固定且相对较少,语法也相对规范,没有想象中那么难读。如果内容合适,硕士生可以顺利阅读英文文学。因此,作为教师,应引导学生正确查找所需英文文献,准确把握文章重点。这不仅培养了学生的阅读和写作能力,而且锻炼了学生的自主学习能力。

2. 文献阅读法

阅读英语文学时,应选择泛读与精读相结合。刚开始阅读时,由于专业词汇积累不足,文档篇幅较长,很容易“忘记”,如果忘记之前看过的内容或者去查资料,也很难找到。因此,在阅读英文文档能力还欠缺的时候,尽量避免逐字阅读英文文档,利用摘要和结论快速把握文章的方向和创新点,通读文章的整体思路并标记它及时。精读应根据自身需要选择适合研究方向的相关段落或文章。

3. 及时总结整理

研究生应养成独立思考和自学的习惯。他们不应该为了阅读文学而阅读文学。他们应该定期组织、总结和预测。为了达到写英文科技论文的目的,在阅读文献时,要注意对常用句型、常用短语、专业词汇和表达的归纳总结,做到“模仿”和“学习”。从”开始写作过程中的任何时间。

四、结论

为探究非英语母语国家研究生撰写英文科技论文的能力,本文以对中国工程研究生的调查为例。首先,对调查组的英语水平、英语文献阅读情况、英语科技论文写作基本情况进行研究。然后分析了造成现状的主要原因,最后从学校层面和个人层面提出针对性的建议,以期为中国工程研究生英语科技论文写作的提高提供指导。主要结论如下:

1. 一项对中国工程研究生英语水平的调查显示,他们的英语水平普遍偏低。经分析,主要是英语教学效率低。因此科技的英语,提出了具体的教学专业化,因材施教。建议。

2.由于英语不是母语,语言环境导致中国工程研究生在撰写英文科技论文时意识淡薄,本文针对学生因材施教提出具体建议,促进通过阅读写作,并应用他们所学的知识。

3. 从我国研究生英文论文写作的总体情况来看,英文科技论文的写作方法和写作习惯都存在很大的弊端。因此,本文从个人层面提出文献筛选、文献阅读方法和总结。具体有针对性的建议。

参考

[1] 程华东,曹媛媛. 研究生教育与学生指导关系的反思与构建[J]. 学位与研究生教育,2019 (6):13-18.

[2] 赵晓阳.论外文图书使用效率与馆藏建设的关系[J]. 书籍和信息欧博官网app下载,2004 (1):90-92.

[3] 顾立文.高校图书馆国外文献资源开发利用新思路[J].中国图书馆学报, 2001(2):88-90.

[4]郭晓雪.基于语言模因理论的高校外语写作教学策略[J]. 中国冶金教育, 2018(3):54-55.

[5] 理查德·道金斯。自私的基因[M].纽约:牛津,1976 年:1.

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